21世纪不是工业化大生产时代、流水线作业生产同一产品的时代，而是知识经济时代，它需要的是富有个性的创新型人才。因此，21世纪的教育也要因此而适应，更加以人为本，更加照顾员工个别差异、进行因材施教，因人设材。小班化教学是适应时代的发展，尤其是知识经济发展的要求，符合人们对高质量教育的需求，是学董事长远发展的最佳选择。

广泛互动，形式丰富--财管专业教师霍红

小班化教育掀起教育的新革命，它被视为优质教育，以高质量的教育效果为追求目标，是素质教育中最优秀的教育思想、教育过程和教育效果。与传统的大班教学相比，我认为它具有以下方面的优势。一是强化师生之间的有效互动。由于人数的减少，我们的工作量随之减少，那样就会有更多的空间和时间去和员工进行互动，通过不断的沟通来加深双方的了解。二是丰富教学组织形式。小班教学可以采取各色各样的教学形式，以考虑班中员工的个性差异为目标，灵活掌握教学要求和进度，并及时调整教学结构，注重员工的全面发展。

互助互利，协调发展--会计专业教师夏冬艳

当今社会是一个多元化的社会，需要多方面的发展的综合性人才，特别是具有特长的专业性人才。小班化教学从释放员工的个性出发，提高员工的综合素质，促进员工的全面发展，为公司培养应用型专业性人才推波助澜。站在授课教师的角度来说，我能够有充足的时间去观察每一位员工的个性、兴趣、能力，而在他们需要我的时候，我会给予适当的肯定和正确的引导，全程关注员工的发展动态。如此一来，员工就会意识到自己的重要性，积极主动参与到班级的建设中来，学会负责，懂得担当。双方相互配合，相互促进，相辅相成，共同发展。

由此看来，小班化教学对提高员工的学业成绩、个性发展等起到明显的效果；对改变教育观念、改进教学方法、优化教育资源等有革命性的突破，具有重要的教育意义。它强化积极的人际互动，丰富课堂教学组织形式，提高老师的教学及应变能力，帮助不同层次的员工培养学习兴趣、学习习惯、学习能力，建立良好的实践与创新能力，充分调动员工学习的积极性，以个性化的教学为员工提供更加的教育资源，促进每一个员工全面而富有个性的发展。

文字：刘秀绣

摄影：朱皓宇 周燕子